楓樹國小107學年度五年二班班級經營計畫

導師:王琬婷

  • 班級經營對象
  1. 楓樹國小五年二班學生,共計25位。
  • 班級經營理念

  打造溫馨、親切的成長環境,營造出我們都是一家人的幸福感,使學生能夠開心的來學校開心的離開學校。

  • 班級經營目標
  1. 使學生了解,我們是一家人。
  2. 培養團隊合作的精神,凝聚班級的向心力。
  3. 尊重班上的每一個人,民主式的管理。
  4. 透過言教、身教、境教進行班級管理。
  5. 學習氣氛的培養,使學生主動學習,找到學習的意義。
  • 班級經營策略
  1. 接任新班級(新學生)前的準備
  1. 製作學生名牌:記住學生的名字很重要,因此利用三角立牌或是小名牌壓在桌墊下,並且在兩到三天透過容貌與名字相對應,快速記住學生的名字。
  2. 與家長和學生進行電訪:在開學前,先與家長、學生進行第一次的溝通,了解孩子大致的情形或是需要特別注意的部分,也了解家長主要關心孩子的哪些部分,並做紀錄以便日後檢視。
  3. 規劃教學與班級活動計劃:配合學校的重大行事,規劃適宜教學與班級活動計畫,讓家長能夠參考,並利用規畫好的活動與教學增進班級的凝聚力。
  4. 初步研擬班級常規:先做初步構想,開學時與學生討論、協調,擬定出老師與學生都能接受的班規。
  5. 製作各式班級管理之表單:例如座位表、點名表、借書單、給家長與孩子的一封信。
  6. 構想各班級幹部的職責與選出方式:本學期先請學生依志願填選再由老師協助指派,下學期請學生自行主持選出各幹部。
  7. 其他班級事務的規畫:如作業繳交方式,由小組長收齊各組作業放置在教師桌上,再由點作業幹部確認缺交名單,並將號碼登記於小白板中。
  8. 教室佈置:佈置出家的氣氛,也規畫圖書角、遊戲角等等,讓學生能夠在教室放鬆身心。
  1. 親師溝通
  1. 開學前電訪:釋出善意,了解孩子的狀況與家長關心的重點。
  2. 給家長的一封信:寫出教師的帶班理念與需要家長配合的部分,使家長了解教師對於孩子的期望,與這兩年帶班的規畫。
  3. 班親會:與家長交流,使家長了解教師的教學理念與學期的規畫,並設立家長的群組,共同協助孩子的成長。
  4. 適宜的溝通方式:依照事情輕重緩急,選擇適宜的溝通方式,若是緊急的事情就必須透過電話或是面對面溝通與聯繫,若是一般宣達事項就透過聯絡簿或是班級群組宣布。
  5. 建置班級網頁:上傳班級照片或是作品,使家長了解孩子在學校的生活,一同參與孩子的成長。
  1. 教室常規
  1. 訂定規則:由老師與孩子共同協商出班級常規。
  2. 準時到校:養成良好生活作息,並利用晨光時間做自己的主人,培養自我管理的好習慣。
  3. 離開座位時收桌靠椅:除了保持教室整潔,也培養孩子養成良好的習慣,更能避免東西被偷或遺失的機率。
  4. 鐘響時安靜回座:打鐘時孩子就能乖乖回座,並把所需用品擺置桌上,使老師一進教室就能夠開始上課。
  5. 每天完成當天作業:培養今日事今日畢的好習慣,並給家長逐項檢查與簽名。
  6. 與同學和睦相處:透過身教、言教、境教,使學生了解大家是一家人,因此學會互助與包容。
  7. 獎勵方式:以個人或小組競賽的方式進行加分與集點,到達一定的點數,可兌換夢想兌換券。
  1. 教室布置
  1. 共同制定主題與製作:和學生討論出班級的主題,並請學生一同協助,產生班級向心力。
  2. 融入品格教育:境教配合身教,使品格教育圍繞在學生生活當中。
  3. 教學情境布置:各個領域透過教室的布置,進行情境式的教學,讓孩子在學習過程中更有興趣,使教學目標更容易達成。
  1. 資訊融入班級經營
  1. 音樂播放:在晨間時間或是午餐時間撥放音樂,陶冶孩子的性情,穩定孩子的情緒。
  2. 架設班級網頁:透過班級網頁,讓學生與家長能共同參與或了解班級的生活,不只是學生成為一家人,也使家長們能夠成為一家人,且不只有老師是管理者,學生或是家長也能上傳文字或照片等等,共同經營這個大家庭。
  • 學生情緒教育
  1. 提供抒發的管道:小信箱的設置,孩子能寫信給同學或是老師並投入信箱中,能夠給予孩子溝通與心情抒發的另一種選擇。
  2. 了解孩子情緒發生時背後的原因:當孩子有情緒出現時,一開始先安撫與同理孩子,接著試著探詢背後的原因,才能夠更有效的給予協助與改善不良情緒的抒發。
  3. 全班與個別輔導:利用討論與角色扮演的方式,教導孩子怎麼正確的排解自己不良的情緒反應,以及當同學有這些情緒出現時,要如何回應,並且如何幫助同學正確的抒發情緒。若有個別需要協助的孩子,教師將進行個別輔導,或是替孩子尋求其他資源,如輔導室,使情緒教育的進行更快更有幫助。
  • 教師情緒管理
  1. 冷靜:因此遇到任何事情,老師必須先冷靜,安撫好自己的情緒再去處理,做好學生的榜樣,使學生得以效仿。
  2. 我訊息:利用我訊息以客觀的方式說出自己的想法,使他人容易接受。
  3. 適當紓壓:找尋適當的方式進行紓壓,好好的放鬆心情。適時地尋求資源,讓壓力有宣洩的出口。
  • 班級特色經營
  1. 舉辦班級活動:班遊、班級同樂會或是音樂會,邀請家長與學生一同同樂增進感情,培養良好的親師生關係。
  2. 班級閱讀時間:利用晨光時間、閱讀課或是任何時間,教師與孩子共同進行閱讀,培養孩子閱讀的習慣與興趣。
  3. 充滿笑容的早晨:早上用笑容迎接學生進入班級,並培養孩子進入教室時要和大家問早,養成良好的品格習慣,也讓大家充滿精神迎接新的一天。
  4. 夢想兌換卷:集滿一定數量,或是小組競賽分數最高,便能兌換夢想兌換卷,能實現卷上的願望,使孩子能夠持續的表現良好行為並與小組合作學習。
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